Konference
Læringsspil: udfordringer for forskere og udviklere
Onsdag den 23. april 2008
Kl. 13.00 - 18.30 på DPU i København
Konferencen sætter fokus på, hvordan anvendelsen af serious Games kan bidrage til at styrke læring og undervisning i grundskole og på ungdomsuddannelser.
Hvordan kan undervisning og læringsformer nytænkes gennem anvendelse af læringsspil?
Hvordan kan underviseren understøtte anvendelsen af læringsspil?
Hvordan kan læringsspil indgå i den faglige læring?
Hvilke genrer indenfor læringsspil er anvendelige til hvilke fagområder?
Konferencen skal inspirere undervisere fra grundskolen og ungdomsuddannelserne, it-vejledere, skolebibliotekarer, pædagogiske udviklingsenheder i kommuner og regioner, forlagsbranchen og softwareudviklere.
- PROGRAM -
Onsdag 23. april 2008
12.30 - 13.00
Registrering
13.00 - 13.10
Velkomst og introduktion til dagens program
Forskningsprogramleder Birgitte Holm Sørensen, professor, ph.d., DPU.
13.10 - 14.00
What's in a game?
Angela McFarlane, professor, University of Bristol
The world of game based learning research has exploded over the last five years. The range and variety of implementation is remarkable. Digital games have gained a cache in technology enhanced learning circles yet some of these games are far from playful, others are truly fantastic. In this talk I will attempt a Cook's tour of what are currently labelled as learning games, games which offer opportunities for deep learning although designed purely for fun, and ask what if anything unites these disparate experiences.
14.00 - 16.45
TEMASESSIONER**************************************
Deltagerne kan tilmelde sig ét tema under hver runde
14.00 - 14.10
Introduktion til temasessioner
14.10 - 15.10 *** Første runde***
A1. Udviklerens globale trængsler
Konceptuelt er læringsspil tillokkende og forførende, men udviklingen og anvendelsen af læringsspil er langt mere kompliceret, end mange først antager. Oplægget peger på en række af de problematikker, som udviklere støder ind i, når de skal udvikle læringsspil til det globale skolemarked - lige fra den første idé over selve udviklingen af spillet til den endelige lancering af produktet.
Simon Egenfelt-Nielsen, ph.d., adjunkt Serious Games Interactive
A2. Mingoville og Global Conflicts - Palestine
Med udgangspunkt i læringsspillene Mingoville (engelskundervisning til 3.-5. kl.) og Global Conflicts: Palestine (historie-/samfundsfagundervisning til 8.-10. kl.) diskuteres, hvordan didaktisk design af læringsspil kan understøtte læringsforløb i hhv. engelskundervisningen og historie-/samfundsfagsundervisningen. Oplægget vil sammenfatte foreløbige resultater fra en netop færdiggjort undersøgelse af spillenes anvendelse i skolen.
Bente Meyer, lektor, DPU og Tasha Buch, ph.d.-stipendiat, DPU
A3. Redaktionen
Ekstra Bladet har introduceret en platform, der understøtter elevers avisproduktion fra deres første overvejelser over, hvilken type avis de vil lave, over research, fotos og skrivning til layout. Platformen organiserer elevernes samarbejde og strukturerer deres faglige arbejde. Denne type platforme betegnes PraksisStilladserende Interaktive Platforme (PracSIP). Jeppe Bundsgaard, ph.d., adjunkt, DPU
A4. Musikundervisning med robotteknologi
Workshoppen vil beskæftige sig med spillignende læring i musikundervisning. Der præsenteres eksempler på, hvordan digital teknologi kan skabe anderledes læreprocesser. Blandt eksemplerne er RoboMusicKidz, som er et nyt musikundervisningsmiddel under udvikling, hvor moderne robotteknologi udnyttes til at skabe læring baseret på fysisk interaktion.
Carsten Jessen, ph.d., lektor, SDU; Kasper Falkenberg, cand.musicae, musiker og Niels Kristian Bærendsen, stud.pæd. i musikpædagogik og lærer.
15.45 - 16.45 *** Anden runde***
B1. Computerspil i historieundervisning ? et kort overblik over forskningen
Denne præsentation vil give et overblik over forskningen inden for brugen af læringscomputerspil til historieundervisning og diskutere de mest centrale emner og udfordringer. Der vil komme flere eksempler på forskningsprojekter og spiltitler, og forskellige didaktiske og læringsteoretiske perspektiver på historieundervisning med læringscomputerspil vil blive præsenteret.
Rasmus Harr, ph.d.-stipendiat, ITU
B2. Hvordan 'gøres' Lego Robolab i klasseværelset?
Med dette lidt skæve spørgsmål er der åbnet op for en times oplæg og diskussion af de sociomaterielle praksisser, der opstår i klasselokalet, når digitale lærings¬platforme inviteres indenfor. I oplægget stilles der skarpt på de relationelle mønstre, Robolab er med til at skabe - mønstre, der kan føre til intentionel læring, men som også inviterer til, at en lang række andre praksisser kan opstå.
Nana Benjaminsen, ph.d.-stipendiat, DPU
B3. Spil som undervisning
Workshoppen undersøger, hvordan læringsspil kan anvendes som undervisningsform, og hvordan spil ændrer på lærer- og elevroller. Der gives eksempler på brugen af debatspil i dansk og samfundsfag, hvor elever skal forberede, fremlægge og forsvare forskellige ideologiske synspunkter.
Thorkild Hanghøj, ph.d.-stipendiat, SDU
B4. Læringsspil i organisationsudvikling
Brugen af læringsspil vinder hastigt indpas på uddannelsesmarkedet, både i det etablerede uddannelsessystem og på efteruddannelsesområdet, hvor læringsspil i dag anvendes til en stadig bredere vifte af udviklingsopgaver. Men hvor er det egentlig at læringsspil har noget at byde på? og hvornår er de bare et farvestrålende afbræk fra undervisningen? Med udgangspunkt i en række konkrete anvendelser af læringsspil til organisationsudvikling gives et crash-kursus i læringsspil, deres anvendelse, svagheder og muligheder i forhold til en række udviklingsopgaver.
Thomas Duus Henriksen, ph.d.-stipendiat, DPU
16.45 - 17.45
Paneldebat
17.45 - 18.30
Fælles afslutning på dagen med vin og tapas
|
