Formålet med forskningsenheden er at skabe ny viden indenfor dagtilbuds- og indskolingsdidaktikken, ved at kombinere indsigt fra barndomsforskningen med læringsmæssige og didaktiske perspektiver.

Viden om børn og barndomme i historiske, sociologiske og kulturelle perspektiver forbindes med udviklingen, gennemførelsen og evalueringen af læreprocesser, hvor barnet forstås som en aktiv deltager. Det lærende barn ses som fuldgyldig deltager i kulturelle/sociale kontekster, i færd med at tilegne sig kompetencer, konstruere viden og konstruere sig selv (identitet).

Gennem didaktisk teori gøres disse læreprocesser til genstand for systematisk refleksion og analyse. Der er fokus på bl.a. læringens mål, indhold, form og organisering, samt på pædagogikkens og didaktikkens muligheder med henblik på frigørende, demokratisk dannelse.

Enheden arbejder typisk med projekter som udforsker børns og voksnes betingelser indenfor dagtilbuds- og indskolingssektoren, herunder vuggestue, dagpleje, børnehave, SFO og indskolingen (0.-2. klasse).